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Construindo Memórias

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Professora Alana de Oliveira, 4 ano A. Escola Rural Municipal Indalécio Lemes Galvão. Nos últimos dias na disciplina de Geografia a turma do 4 ano A vem explorando as características do estado do Paraná, tais como relevo, hidrografia, clima e vegetação. Após longos estudos através do livro História e Geografia do Paraná, com diversas atividades acerca do assunto, é hora de pôr em prática, nada melhor que conhecer um ponto histórico para nosso Paraná. A turma do 4 ano A, convidou a turma do 5 ano A da escola, para irem junto a essa aula de campo. Para isso assistimos a vídeo aula do Vamos Ler – Geração Digital, 200 vezes PG a aula destaca pontos turísticos e patrimônios históricos de Ponta Grossa, qual tínhamos como objetivo saber um pouco mais sobre o Parque Vila Velha, O tão sonhado dia chegou, os discentes estavam superanimados, eles amaram conhecer o parque, saber mais sobre sua história, como se formou, como são os cuidados com esse espaço, as características das r
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Formação do Estado do Paraná

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Professora Alana de Oliveira, 4 ano A. Escola Rural Municipal Indalécio Lemes Galvão. Provando mais uma vez que o Projeto Vamos Ler- Geração Digital do grupo a Rede é de grande valia, a turma do 4 ano estudou sobre a Imigração no Estado do Paraná. Iniciamos o tema assistindo a vídeo aula do Vamos Ler – Geração Digital, sobre a história da imigração do Paraná. Através dele descobrimos os fluxos migratórios, a ideia do governo para atrair imigrante, a formação do estado. Após realizamos a leitura no livro História e Geografia do Paraná. Em seguida para pôr em prática realizamos a atividade item B, do quadro sugestões de atividades da aula do Vamos Ler, qual consistia na ilustração, representando como os alunos imaginavam o processo de chegada dos imigrantes ao Paraná.
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Sentimentos

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Professora: Alana de Oliveira, 4 ano A. Escola Rural Municipal Indalécio Lemes Galvão. Iniciamos assistindo a videoaula do grupo Vamos Ler – Geração Digital em parceria com o Instituto Mundo Melhor (IMM), qual tinha como assunto as quatro emoções base, com participação da terapeuta Maria Angélica. Após os alunos assistirem a videoaula, formou-se um círculo para a roda de conversa sobre a videoaula e sentimentos. Em seguida, eu docente apresentei a caixa dos sentimentos, qual retirava um sentimento e lia suas características, em forma de charada, os alunos teriam que adivinhar qual era. Em seguida os alunos receberam a tabela dos sentimentos, qual consistia em uma pergunta e sua resposta seria um sentimento, exemplo: como você se sente quando alguém grita com você. A cada pergunta, debatíamos o motivo pelo qual eles escolheram determinado sentimento. Esta aula foi fundamental, visto que os alunos estão entrando na pré-adolescência, necessitando expor seus sentimen
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Jogo das Estações

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Professora Alana de Oliveira, 4 ano A. Escola Rural Municipal Indalécio Lemes Galvão. A turma do 4 ano A da Escola Rural Municipal Indalécio Lemes Galvão, pode aprofundar seus conhecimentos matemáticos por meio das estações. Nesta atividade os alunos se colocam como mediadores, estão no centro e a frente de todo o processo. Iniciamos a aprendizagem separando os alunos em quatro grupos, após os grupos recebiam denominações de estações, de um a quatro. Cada estação estava responsável por criar, produzir situações problemas, das quatros operações básicas. Cada estação estava responsável por criar problemas de uma operação. Após as produções, cada grupo teria dez minutos para responder as situações problemas restantes, os alunos passariam de estação em estação, respondendo. Em seguida, cada grupo iria a frente da sala, no quadro, ler seu problema e responder para toda a turma. Essa proposta deixou o aluno como centro da aprendizagem, despertando o racioc
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A problematização da saúde e educação do trabalho infantil

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Professora Joeliza Schreiner, 5⁰ ano A. Escola Rural Municipal Indalécio Lemes Galvão. Recentemente, desenvolvemos um projeto com nossos alunos para explorar a conscientização sobre os graves efeitos do trabalho infantil. Este problema social, infelizmente, ainda afeta milhões de crianças ao redor do mundo. O trabalho infantil não rouba apenas a infância, mas também tem consequências profundas e duradouras na educação das crianças envolvidas, o que foi o foco do nosso trabalho. Ao explicar para os alunos os riscos à saúde que enfrentam enquanto crianças trabalhando longas jornadas, sob carga física excessiva e em condições insalubres, preparamos cartazes e panfletos informativos para que pudessem mostrar a suas famílias. Essas condições podem causar problemas físicos, como lesões e doenças crônicas, bem como transtornos mentais, incluindo ansiedade e depressão. Expor os alunos a esses dados concretos ajudou a formar uma consciência mais crítica e empática. Quando demos o enfoque à educ
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